Садимо розсаду огірків
Садимо розсаду огірків
Посадити розсаду огірків у картонні коробки з-під яєць і вирішити математичні проблеми на основі завдання
Цілі заняття:
– посадити розсаду огірків
– тренувати обчислення по два
– тренувати запис двоцифрових чисел
– робота над розумінням десятків та одиниць
Основні терміни: По два, десятки та одиниці, більше на, менше на
Рекомендовані локації: Подвір'я школи
Час: 30 хв
Для якої групи: У групах до 4 дітей
Потрібні матеріали:
Картонні коробки з-під яєць
Грунт
Пляшки з водою
Ложки або садові лопатки
Пакет насіння огірків
Крок за кроком
- Роздати групам дітей коробки з-під яєць та дати ємкість із грунтом (діти можуть його накопати на подвір’ї)
- Діти набирають ложкою грунт у виїмки і добре змочують його
- Вчитель роздає завдання “Садимо розсаду огірків” (див. нижче)
- Діти садять по дві насінини у кожну виїмку і вирішують завдання з роздаткового матеріалу:
- Запишіть кількість насінин у насіннєвому пакеті
- Посадіть по дві насінини в кожну виїмку картонної коробки. Скільки всього насінин ви посадили?
- Скільки насінин залишилось у пакеті? Запишіть число в десятках та одиницях
- З усіх посаджених насінин дуже часто проростає лише половина. Якщо це вірно, то скільки паростків з’явиться у вашій коробці?
- За 5 хвилин ваша команда посадила по дві насінини у чотири виїмки. А команда ваших однокласників посадила на 5 насінин більше. Скільки насінин посадила команда ваших суперників?
- Якщо проростає лише половина усіх посаджених насінин, порахуйте, скільки всього насінин проросте у класі і скільки огірків у вас може вирости?
Роздатковий матеріал:
Як вправа поєднується із очікуваними результатами НУШ?
Учень / учениця:
- оперує числами в межах 100, розв’язуючи різні життєві проблеми (шукає номер квартири (будинку), місця в кінотеатрі, у вагоні потяга, автобусі, літаку, номер кабінету в різних установах, номер телефону тощо) [2 МАО 2-4.3-1];
- обчислює суму (додає), різницю (віднімає), добуток (множить), частку (ділить) зручним для себе способом у межах 100, зокрема й користуючись предметами або засобами, які їх замінюють) [2 МАО 2-4.3-2];
- застосовує різні способи виконання арифметичних дій з числами (додавання, віднімання, множення, ділення) під час розв’язування завдань та конкретних життєвих проблем, описаних у математичних задачах [2 МАО 2-4.3-5]