Лічимо яблука

Лічимо яблука


Діти лічать кількість яблук, відповідно до зазначеного числа в прямому та зворотньому напрямку

Цілі заняття:

– лічити об’єкти навколишнього світу в прямому і зворотньому порядку
– розпізнавати цифри

Основні терміни: Лічба, цифри в межах 10

Рекомендовані локації: Подвір'я школи

Час: 15 хв

Для якої групи: Індивідуально

Потрібні матеріали:

Природні матеріали на вашому майданчику
Роздруковані чи намальовані цифри на папері А4



Крок за кроком

  1. Для заняття можна використовувати будь-які матеріали, доступні на вашому подвір’ї
  2. Вчитель просить дітей зібрати певну кількість яблук на одну купку.
  3. Вчитель запитує: “Як ви вважаєте, скільки яблук є у цій купці? У якій купці яблук більше? Давайте порахуємо скільки точно тут є яблук. Чи вірно ви відгадали кількість?”
  4. Вчитель роздає А4 з цифрою в межах 10. Завдання для дітей – зібрати кількість яблук, яка відповідає даній цифрі.
  5. Варіації завдання:
    1. скласти задану кількість яблук в рядок, по колу, на купку.
    2. додати ще один об’єкт з іншими ознаками (наприклад, яблука червоні та жовті), попросити дітей посортувати їх та порахувати (скільки червоних є яблук? скільки жовтих? чого більше?)

Як вправа поєднується із очікуваними результатами НУШ?

Учень / учениця:

  • лічитьза правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично; двійками, п’ятірками, десятками) [2 МАО 1-4.2-1];

Учень / учениця:

  • прогнозує результат лічби об’єктів навколишнього світу, доступних для спостереження [2 МАО 1-3.3-1];
  • зіставляє одержаний результат лічби об’єктів з прогнозованим[2 МАО 1-3.3-3];
  • виконує перевірку правильності лічби довільним способом [2 МАО 1-3.3-4];
  • робить висновок про достовірність передбаченого результату [2МАО 1-3.3-5]

Учень / учениця:

  • співвідносить кількість об’єктів навколишнього середовища з відповідним натуральним числом і навпаки [2 МАО 2-4.2-7];

Add your thoughts

Your email address will not be published. Required fields are marked *