Сьогодні ми почали нашу Лабораторію великих запитань. Для неї ми використовуємо inquiry-based learning process, за моделлю Kath Murdoch і нашаровуємо її на модель проектного навчання SF Brightworks. ЩО БУЛОПід час першого етапу ми ділимось проблемою з дітьми, і фасилітуємо процес дослідження проблематики. Ми називаємо цю фазу Exploration. Сьогодні діти почали знайомство із проблемою: поділились на команди і пішли трьома різними маршрутами на Бистрицю, по дорозі фотографуючи сміття, яке там траплялось. В школі ми поговорили трохи про те, хто такі екологічні активісти, як вони шукають рішення і зрозуміли, що таке brainstorming. Сьогодні зробили першу ітерацію карти рішень. Кожних кілька днів ми будемо її поглиблювати. МЕТАСуть процесу полягає у тому, аби дозволити дітям глибоко зануритись у проблему, навчитись ставити глибокі і нетривіальні запитання (таке вміння є ключовим при inquiry). Роль педагога тут дуже схожа на фасилітатора з конференцій. (Так схожа, що в мене аж дежавю було з давніх минулих часів :)) Стояти в стороні, час від часу підставляючи риштування (scaffolding). Цікаво буде, наскільки зміниться глибина рішень дітей після двох наступних днів. П.С. Робота над проблемою в дітей займає дві години до обіду. Весь решту час у них успішно продовжується формат “Нічогонероблення” :)))
